(Marko Geber/Digital Vision/Getty Images) Für viele Eltern geht die Unterstützung kleiner Kinder bei den Hausaufgaben damit einher, dafür zu sorgen, dass die Kinder ihr Gemüse essen und pünktlich ins Bett gehen. Es geht darum, was Sie tun, um Ihren Kindern den besten Start ins Leben zu ermöglichen.
Von all den möglichen Vorteilen, die diese gemeinsame Zeit mit sich bringen könnte, gehört eine Verbesserung der Noten wahrscheinlich nicht dazu.
In zwei nationalen Datensätzen, die Schüler an öffentlichen und privaten Grundschulen abdecken, fanden Forscher aus den USA keinen signifikanten Zusammenhang zwischen der elterlichen Hilfe bei den Hausaufgaben und den Mathematik- oder Leseleistungen eines Kindes.
Unabhängig davon, wie klug der Erwachsene oder das Kind ist oder welchen sozioökonomischen Status es hat, ist es unwahrscheinlich, dass die Zeit, die man damit verbringt, sich gemeinsam durch die Algebra zu quälen, einen nennenswerten Einfluss auf die akademischen Ergebnisse eines Schülers hat.
„Unsere Ergebnisse stellen daher die jahrzehntelange Förderung der elterlichen Hilfe bei und Kontrolle über Hausaufgaben in Frage“, so die Autoren schreiben .
Die Frage, wie viel Hilfe ein Elternteil bei den Hausaufgaben leisten sollte, ist ein Thema, über das in der Vergangenheit unter Wissenschaftlern diskutiert wurde. Der die richtige Einstellung könnte Kinder mit der Liebe zum Lernen anstecken. Zu viel Engagement dürfte eher hinderlich sein zum Testen von Ergebnissen als eine Hilfe.
Auch Eltern mögen die Arbeit vielleicht nicht immer. Suchvorschläge Eltern können Hausaufgaben als stressige Aufgabe empfinden, was zu Spannungen und Druck zu Hause führen kann.
Manchmal, wenn die Zeit knapp ist, geben Eltern ihren Kindern einfach die Antworten.
Die meisten dieser Studien konzentrierten sich auf Kinder im mittleren und höheren Schulalter, aber Kinder in der Grundschule befinden sich in einem besonders wichtigen Entwicklungsstadium, in dem Hausaufgaben einen viel größeren Einfluss haben könnten, sei es negativ oder positiv.
Daher haben Forscher versucht herauszufinden, wie jüngere Kinder zwischen der 1. und 5. Klasse mit der elterlichen Hilfe bei ihren Hausaufgaben umgehen.
Dazu verwendeten die Autoren nationale Datensätze aus den Jahren 1997 bis 1998 und 2011. Im Gegensatz zu früheren Studien berücksichtigten sie bei der Analyse ihrer Ergebnisse auch Variablen wie den sozioökonomischen Status und die Bildung der Eltern.
Selbst wenn man das Ausmaß und die Intensität der elterlichen Hausaufgabenhilfe berücksichtigte, stellte das Team keine Wirkung fest.
Die Autoren können nicht sicher sein, warum das so ist, aber sie haben ein paar Erklärungen.
Es könnte zum Beispiel sein, dass der Stress zu Hause das Lernen nicht fördert. Oder vielleicht liegt es daran, dass Eltern den Großteil der Arbeit erledigen, anstatt ihren Kindern beizubringen, selbstständig zu denken.
Schließlich werden Eltern nicht wie Lehrer dazu ausgebildet, der nächsten Generation Lese- und Mathematikkenntnisse zu vermitteln.
„Die Kinder kommen nicht in den Genuss von Schwierigkeiten“ erklärt Bildungspolitikforscherin Katerina Bodovski von der Pennsylvania State University.
„In der Grundschule geht es um den Wissenszuwachs, aber noch mehr um die Fähigkeiten und Gewohnheiten eines Kindes.“
Auch hohe Erwartungen können das Lernen eines Kindes behindern. Wenn ein Kind das Gefühl hat, dass seine Eltern ihm im Nacken sitzen, könnte das die ganze Situation unnötig belasten. Ein Lehrer, der mit anderen Kindern beschäftigt ist, schüchtert hingegen weniger ein.
Dies bedeutet nicht zwangsläufig, dass die Unterstützung der Kinder bei ihren Hausaufgaben überhaupt keine Vorteile bringt, da in der Studie nicht zwischen den Arten der Elternhilfe unterschieden und lediglich untersucht wurde, welche Auswirkungen sie auf die schulischen Leistungen hat. Es könnte beispielsweise in manchen Fällen dazu führen, dass Eltern mehr Zeit mit ihren Kindern verbringen, was für Dinge außerhalb der Wissenschaft von Vorteil sein kann. wie ihre geistige Gesundheit .
Berichte aus kindlicher Sicht haben darauf hingewiesen, dass die Unterstützung und das Selbstvertrauen der Eltern mit höheren Leistungen verbunden sind. Daher weist das Team darauf hin, dass zwischen verschiedenen Arten der elterlichen Hausaufgabenhilfe unterschieden werden muss.
Die Autoren räumen ein, dass ihre Ergebnisse zwar darauf hindeuten, dass elterliche Hilfe bei den Hausaufgaben nicht zu besseren Noten führt, sie das Lernen dabei aber nicht untersucht haben COVID 19 Pandemie .
Die Lehrverantwortung im Jahr 2020 wurde plötzlich zu einem seltsamen Gleichgewicht zwischen Lehrer und Eltern, und die Hilfe zu Hause war wahrscheinlich ein Schlüsselfaktor für erfolgreiches Fernlernen.
„COVID machte die mögliche Beteiligung der Eltern an der Schule zu einer aufgezwungenen Homeschooling-Situation“, sagt Bodovski.
„Das ist etwas ganz anderes als die Hausaufgabenhilfe der Eltern, wenn ihr Kind die Regelschule besucht.“
Dennoch schlagen die Autoren vor, dass Pädagogen und politische Entscheidungsträger ihre Hausaufgabenvorschläge für die Zukunft überdenken. Eltern um Hilfe zu bitten, ist möglicherweise nicht der beste Weg, die nächste Generation zu unterrichten.
Die Studie wurde im veröffentlicht Zeitschrift für Forschung in der Kindheitserziehung .